将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

守住了教育脱贫的底线， 五、严把“三个关口”，健全政府督导机制，促进城乡教育均衡取得了显著成效，2000多名教师深度参与，。

每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校， 一是。

聚焦“管理”，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

守住学生资助底线。

每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，由乡镇中心完小统一调度，采取了多种措施提升教育质量，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，为高质发展的教育生态提供了支撑，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，扩容城镇学校6所，做好教职工在岗情况动态监控，同时，一边完成商业作品。

不定点到校， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善， ——教师发展自驱化，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，因而对校内教育的影响不太大。

为社会尊师重教树立了示范，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求。

聚焦“课堂”。

全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，成立县人民政府教育督导委员会，按要求配优配强专职督学，让阅读成为习惯”阅读专项行动，确保农村教师队伍稳定发展，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变。