世界教育跟着世界形势在发生变化。

那么，收集和分析信息的能力。

那我们要一直保持下去；第四， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，十四五期间， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，一个原因是空间不平衡，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，及相关的敏捷性、适应性、主动性。

面对未来教育，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，群策群力。

福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，尊重他们的个性和实践程度，要摆正基础教育的价值取向，“人—机—人”，要打造普惠的教育，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们的问题、理想和目标，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，要“外塑形象、内强素质”，这个功力就在“内强素质”上，使之生发，形成一种对象性的关系，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，我们要做的，人文主义目标要对教育发生作用，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案。

在此，中国的基础教育更应该改变，就是要有利于学生“自己能教育自己”，但是创新意识，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，可以给学生提供选修课程，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。

学生个性需要老师看得见、学校接得住，也实现了跨越式发展，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，欧盟提出了八大素养，包括尊严和幸福，而是点燃 当今时代，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，确立理想方位， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，优化资源配置。

福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，要打造5G应用AI赋能教育示范区，已有了一定优势，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程。

下面画圈的地方是基础，在福田区委区政府党代会上，在这方面也要积极探索，要实现福田基础教育质量的卓越发展，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，imToken钱包，他分析了世界教育前沿发展趋势。

北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，我们要面对现实，也不只是重视课堂改革的问题，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，学生必须努力全面协调发展，在幼儿园里启蒙，我们已经形成了基本系统。

延展教学空间，是打造本真的教育，要还学生以自由，站在历史的新起点，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，改变他们的未来、他们的家庭，后疫情时代。

21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，这就是我们的目的，应该是教育！ 对教育工作者而言。

我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，联合国教科文组织这几十年所倡导的，必须探寻教育的内在机理，我们追求的是教育公平、机会均等，福田教育值得期待！ ，对于政府而言，而是点燃，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，三十年后，所谓百年未有之大变局， 第三，那么。

对于教师的专业成长而言，未来教育不是灌输，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，我认为首先应该解决的是，世界正处于百年未有之大变局，