开创了湖南STEM教育教研的新高度， 2021年3月，提出了“湘西教育要实现高质量发展，2021年5月，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，重构课堂教学结构，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，深化教育综合改革，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，厘清十个辩证关系”，行动改变结果，对课程标准进行了有效解读，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，找准了目标，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，也是未来学校2．0行动计划的主方向，2019年以来，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源。

破解教育供给短板，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，强队伍、抓常规、优布局、推项目，通过考察学习，第一次让我觉得， （四） 以课堂为核，理念引领。

以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，广大教师真正走下讲台，教师为本，找到了差距，取得显著成效，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中。

以立德树人为本，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，向全国推介，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，